1.Что объясняет эта страница
В Nominalstil действия, процессы и состояния часто выражаются существительными. Но недостаточно просто добавить к глаголу какой-нибудь суффикс. Нужно знать,
какое существительное реально существует,
какое у него значение,
какой у него род,
какие дополнения оно требует,
и подходит ли оно по стилю.
Базовые модели:
prüfen → die Prüfung
entwickeln → die Entwicklung
entscheiden → die Entscheidung
analysieren → die Analyse
reagieren → die Reaktion
investieren → die Investition
arbeiten → das Arbeiten
Но:
глагол ≠ автоматически ровно одно существительное
У одного глагола может быть несколько именных соответствий:
bauen
→ das Bauen процесс
→ der Bau процесс / результат / здание
→ die Bebauung процесс застройки территории
Поэтому на C1 важны одновременно:
словообразование
+ значение
+ валентность
+ регистр
+ информационная структура
Статья сосредоточена на образовании существительных от глаголов для Nominalstil. Названия лиц вроде Lehrer, Bewerber, Teilnehmer рассматриваются только там, где это помогает отличать существительные действия/события от существительных деятеля.
Статья предназначена для справки и самостоятельного изучения. Упражнений и тестов нет.
2.1. Почему важна модель глагол → существительное
Nominalstil требует подходящих существительных действия. Они позволяют оформлять целые события как именные группы.
Примеры:
Die Firma prüft den Antrag. → Die Prüfung des Antrags erfolgt durch die Firma.
3.2. Существительные события
Существительное события обозначает процесс или происходящее событие.
Примеры:
die Prüfung
die Entwicklung
die Reaktion
4.3. Существительные результата
Некоторые существительные обозначают скорее результат действия, чем само действие.
Примеры:
das Ergebnis
der Bau
der Beschluss
5.4. Различать существительные деятеля и действия
der Bewerber обозначает человека, а die Bewerbung — процесс или документ.
Примеры:
bewerben → der Bewerber / die Bewerbung
6.5. Номинализация лексикализована
Многие модели продуктивны, но не каждое теоретически возможное образование реально употребляется.
Примеры:
prüfen → Prüfung
aber nicht jedes Verb bildet natürlich ein -ung-Nomen
7.6. Словообразование связано со стилем
Формально корректное существительное может звучать тяжело или излишне абстрактно.
Примеры:
die Durchführung einer Überprüfung
8.7. Смысл важнее формы
Если возможны несколько существительных, сначала нужно определить нужный смысл.
Примеры:
bauen → Bau / Bebauung / Bauen
9.8. Валентность нужно учить заново
Существительное не автоматически наследует те же дополнения, что и глагол.
Примеры:
an etwas teilnehmen → die Teilnahme an etwas
10.9. Род — часть словообразования
У номинализаций нужно учить род, поскольку от него зависят артикли и окончания прилагательных.
Примеры:
die Entscheidung
das Arbeiten
der Bau
11.10. Множественное число — часть словаря
Не у каждого существительного действия есть частотная или предсказуемая форма множественного числа.
Примеры:
die Entscheidung – die Entscheidungen
12.11. Номинализация меняет информационную структуру
После номинализации процесс может стать темой, объектом или предложным дополнением.
Примеры:
Diese Entscheidung hat weitreichende Folgen.
13.12. Цель C1
На C1 нужно распознавать продуктивные модели, учитывать лексические ограничения и правильно строить получившуюся именную группу.
Примеры:
Verb erkennen → Nomen wählen → Bedeutung prüfen → Valenz neu bauen.
14.13. Субстантивированный инфинитив
Почти любой инфинитив можно использовать как существительное.
Примеры:
arbeiten → das Arbeiten
15.14. Род: всегда средний
Субстантивированный инфинитив всегда среднего рода.
Примеры:
das Lesen
das Schreiben
das Planen
16.15. Написание с большой буквы
Как существительное инфинитив пишется с большой буквы.
Примеры:
lesen → das Lesen
17.16. Значение процесса
Субстантивированный инфинитив обычно обозначает сам процесс или деятельность.
Примеры:
Das Lesen wissenschaftlicher Texte braucht Zeit.
18.17. Нейтральность к результату
das Bauen обозначает процесс, тогда как der Bau может означать результат или здание.
Примеры:
Das Bauen dauert lange.
19.18. Инфинитивное существительное в общем высказывании
Субстантивированные инфинитивы особенно подходят для общих видов деятельности.
Примеры:
Das Reisen erweitert den Horizont.
20.19. Инфинитивные существительные с дополнениями
Субстантивированные инфинитивы тоже могут иметь дополнения, но они присоединяются как к существительному.
Примеры:
das Lesen des Berichts
21.20. Объект глагола → Genitiv
Объект в Akkusativ при субстантивированном инфинитиве часто становится Genitiv-атрибутом.
Примеры:
den Bericht lesen → das Lesen des Berichts
22.21. Предложное дополнение часто сохраняется
Предложные дополнения часто сохраняют тот же предлог.
Примеры:
über das Problem sprechen → das Sprechen über das Problem
23.22. Инфинитивное существительное и -ung
Субстантивированный инфинитив обычно ближе к процессу; существительное на -ung может быть более лексикализованным обозначением события или результата.
Примеры:
das Entwickeln ↔ die Entwicklung
24.23. Не каждый инфинитив звучит одинаково естественно
Хотя модель очень продуктивна грамматически, лексическое существительное может звучать естественнее.
Примеры:
das Entscheiden ↔ die Entscheidung
25.24. Инфинитивная номинализация в заголовках
Инфинитивные существительные часто встречаются в заголовках и общих обозначениях процессов.
Примеры:
Planen und Entscheiden unter Unsicherheit
26.25. Когда инфинитив особенно полезен
Он особенно полезен, когда речь о самом процессе и не требуется специальное лексическое существительное.
Примеры:
das Beobachten
das Vergleichen
das Nachdenken
27.26. Ограничение: слишком длинные дополнения
При длинных дополнениях глагольная форма может быть понятнее.
Примеры:
Besser manchmal: Wir vergleichen die Ergebnisse aus drei unterschiedlichen Datensätzen.
28.27. -ung: продуктивная номинализация
-ung — один из важнейших немецких суффиксов для образования существительных действия.
Примеры:
prüfen → Prüfung
entwickeln → Entwicklung
29.28. Род: женский
Существительные на -ung женского рода.
Примеры:
die Prüfung
die Planung
die Veränderung
30.29. Множественное число на -en
Многие существительные на -ung образуют множественное число с -en.
Примеры:
die Prüfung – die Prüfungen
31.30. Основа глагола как база
Образование обычно опирается на основу глагола, при этом возможны лексические изменения основы.
Примеры:
prüfen → Prüfung
32.31. entwickeln → Entwicklung
Здесь -ung создаёт устоявшееся существительное процесса и результата.
Примеры:
die Entwicklung neuer Verfahren
33.32. entscheiden → Entscheidung
Entscheidung в зависимости от контекста обозначает процесс или результат принятия решения.
Примеры:
Die Entscheidung fällt morgen.
34.33. verändern → Veränderung
Veränderung может обозначать и процесс, и возникшее изменение.
Примеры:
eine deutliche Veränderung
35.34. verbessern → Verbesserung
Verbesserung может означать как процесс улучшения, так и улучшение как результат.
Примеры:
zur Verbesserung der Qualität
36.35. fördern → Förderung
Förderung сильно лексикализовано и может означать поддержку, финансирование или процесс содействия.
Примеры:
die Förderung erneuerbarer Energien
37.36. nutzen → Nutzung
Nutzung — типичное нейтрально-формальное существительное со значением использования.
Примеры:
die Nutzung digitaler Angebote
38.37. Не каждый глагол образует употребительное -ung
Продуктивность имеет лексические границы. Нужно знать реальную употребительную форму.
Примеры:
*helfen → die Hilfe, nicht Helfung
39.38. -ung может специализировать значение
Существительное на -ung может иметь более узкое или иное значение, чем исходный глагол.
Примеры:
Bebauung ≠ einfach jedes Bauen
40.39. -ung и профессиональная речь
Существительные на -ung особенно частотны в профессиональном, административном и научном немецком.
Примеры:
Datenerhebung
Auswertung
Bewertung
41.40. Сложные слова с -ung
Существительные на -ung очень продуктивны как второй компонент сложных слов.
Примеры:
Qualitätssicherung
Datenverarbeitung
42.41. Дозировать Nominalstil с -ung
Много существительных на -ung подряд сильно уплотняют текст.
Примеры:
die Durchführung der Auswertung der Erhebung
43.42. Вербализация может быть лучше
Если конструкция становится тяжёлой, лучше вернуться к глаголу.
Примеры:
Wir werten die erhobenen Daten aus.
44.43. Конверсия и существительные от основы
Помимо -ung, в немецком есть существительные без явного словообразовательного суффикса.
Примеры:
bauen → der Bau
45.44. bauen → der Bau
Bau может обозначать процесс, результат, строительство или здание.
Примеры:
der Bau einer Brücke
46.45. beginnen → der Beginn
Beginn — устоявшееся существительное события мужского рода.
Примеры:
zu Beginn der Sitzung
47.46. abschließen → der Abschluss
Abschluss может обозначать завершение, конец или квалификацию/диплом.
Примеры:
nach Abschluss der Prüfung
48.47. ansteigen → der Anstieg
Anstieg — важное существительное для количественного роста.
Примеры:
der Anstieg der Preise
49.48. fallen → der Fall семантически сложное
Fall сильно лексикализован и далеко не всегда означает процесс падения.
Примеры:
der Fall eines Gegenstands
aber auch: ein juristischer Fall
50.49. steigen → der Anstieg / die Steigerung
Разные существительные могут выражать разные перспективы: Anstieg чаще рост сам по себе, Steigerung — вызванное повышение.
Примеры:
der Anstieg der Nachfrage
die Steigerung der Produktivität
51.50. sinken → der Rückgang / die Senkung
Rückgang часто обозначает наблюдаемое снижение, Senkung — намеренно вызванное уменьшение.
Примеры:
der Rückgang der Nachfrage
die Senkung der Kosten
52.51. Каузативность остаётся важной
При выборе существительного нужно сохранить различие между самопроизвольным изменением и вызванным действием.
Примеры:
steigen ↔ steigern
sinken ↔ senken
53.52. Учить изменения основы
Некоторые номинализации имеют исторические или нерегулярные изменения основы.
Примеры:
ziehen → der Zug
sprechen → die Sprache / das Gespräch – je nach Bedeutung
54.53. Лексикализация ограничивает предсказуемость
Чем сильнее существительное лексикализовано, тем хуже его значение предсказывается по глаголу.
Примеры:
der Zug
der Schluss
der Auftrag
55.54. Словесные семьи вместо одиночных правил
На C1 эффективнее учить родственные формы семьями.
Примеры:
steigen – der Anstieg – die Steigerung – steigern
56.55. Номинализация заимствованных глаголов
У многих международных глаголов есть устоявшиеся существительные с латинско-французскими суффиксами.
Примеры:
reagieren → Reaktion
57.56. -ieren → -tion
У многих глаголов на -ieren есть существительное на -tion, но связь лексическая, а не чисто механическая.
Примеры:
reagieren → Reaktion
investieren → Investition
58.57. organisieren → Organisation
Organisation может обозначать как процесс организации, так и организацию как учреждение.
Примеры:
die Organisation der Veranstaltung
eine internationale Organisation
59.58. informieren → Information
Information часто обозначает содержание или сообщение, а не только процесс информирования.
Примеры:
die Information der Öffentlichkeit
eine wichtige Information
60.59. kommunizieren → Kommunikation
Kommunikation — хорошо устоявшееся абстрактное существительное процесса.
Примеры:
die interne Kommunikation
61.60. analysieren → Analyse
Не каждый международный глагол образует существительное на -tion.
Примеры:
analysieren → die Analyse
62.61. diagnostizieren → Diagnose
Это показывает, что именную форму нужно учить лексически.
Примеры:
die Diagnose
63.62. argumentieren → Argumentation
Argumentation обычно обозначает структуру и процесс аргументации.
Примеры:
die Argumentation des Autors
64.63. -ment
Некоторые международные глаголы имеют существительные на -ment.
Примеры:
engagieren → Engagement
65.64. Engagement
Engagement обозначает вовлечённость, активность или обязательство и семантически шире отдельного употребления sich engagieren.
Примеры:
gesellschaftliches Engagement
66.65. -anz / -enz
Абстрактные существительные на -anz и -enz часто входят в международные словесные семьи с глаголами или прилагательными.
Примеры:
existieren → Existenz
67.66. existieren → Existenz
Existenz обозначает скорее состояние, чем событие.
Примеры:
die Existenz des Problems
68.67. akzeptieren → Akzeptanz
Akzeptanz часто обозначает степень или состояние принятия, а не единичный акт.
Примеры:
die gesellschaftliche Akzeptanz
69.68. Учить интернационализмы семьями
У международной лексики полезно вместе учить глагол, существительное, прилагательное и типичный предлог.
Примеры:
reagieren auf – die Reaktion auf – reaktiv
70.69. Akkusativ → Genitiv
Прямой объект глагола при номинализации часто становится Genitiv-атрибутом.
Примеры:
Wir prüfen den Antrag. → die Prüfung des Antrags
71.70. Akkusativ → группа с von
В некоторых контекстах Genitiv заменяется группой с von, особенно при длинных или безартиклевых группах.
Примеры:
die Analyse von Daten aus drei Regionen
72.71. Dativ: нет единого универсального правила
Объект в Dativ присоединяется по-разному в зависимости от существительного.
Примеры:
jemandem helfen → die Hilfe für jemanden / die Hilfe bei etwas
73.72. Предложные объекты
При многих номинализациях предложное дополнение сохраняет тот же предлог.
Примеры:
an etwas teilnehmen → die Teilnahme an etwas
74.73. abhängen von → Abhängigkeit von
Предлог von сохраняется.
Примеры:
die Abhängigkeit von externen Faktoren
75.74. reagieren auf → Reaktion auf
Предлог auf сохраняется в валентности существительного.
Примеры:
die Reaktion auf Kritik
76.75. teilnehmen an → Teilnahme an
Здесь предлог тоже сохраняется.
Примеры:
die Teilnahme an der Konferenz
77.76. sich interessieren für → Interesse an/für
Глагол и существительное могут предпочитать разные предлоги. Поэтому именную валентность нужно учить отдельно.
Примеры:
Interesse an Forschung
78.77. Деятель как Genitiv
У некоторых существительных деятель может выражаться Genitiv.
Примеры:
die Entscheidung der Kommission
79.78. Деятель через durch
durch особенно полезно, когда нужно обозначить деятеля как инициатора процесса.
Примеры:
die Prüfung durch eine unabhängige Stelle
80.79. Деятель и объект могут конкурировать
Если нужно назвать и деятеля, и объект, конструкцию нужно строить особенно ясно.
Примеры:
die Prüfung des Antrags durch die Behörde
81.80. Двусмысленный Genitiv
Genitiv в зависимости от существительного может обозначать деятеля или объект.
Примеры:
die Kritik des Ministers
82.81. Прилагательные заменяют наречия
Наречие при глаголе после номинализации часто превращается в определительное прилагательное.
Примеры:
Wir prüfen sorgfältig. → die sorgfältige Prüfung
83.82. Временные указания остаются внешними
В существительном время исчезает, поэтому оно часто выражается дополнительными указаниями.
Примеры:
die Prüfung im kommenden Monat
84.83. Модальность нужно добавлять отдельно
Необходимость, возможность или обязанность не кодируются существительным автоматически.
Примеры:
die notwendige Prüfung
die mögliche Anpassung
85.84. Отрицание становится именным
Отрицание можно выражать через keine, nicht erfolgte, fehlende или лексические противопоставления.
Примеры:
die fehlende Zustimmung
86.85. Выбирать правильное существительное
Главный вопрос — не суффикс, а какое именно именное значение нужно в контексте.
Примеры:
steigen → Anstieg / Steigerung
87.86. Процесс или результат?
Многие существительные двусмысленны между процессом и результатом. Контекст должен поддерживать нужное чтение.
Примеры:
die Entscheidung
die Entwicklung
88.87. Общая деятельность или институциональное понятие?
das Prüfen ближе к процессу; die Prüfung сильнее лексикализована и может иметь институциональное значение.
Примеры:
das Prüfen von Daten ↔ die Prüfung
89.88. Номинализировать без бюрократизма
Nominalstil полезен только тогда, когда информация становится яснее или компактнее.
Примеры:
eine Analyse durchführen → oft einfacher: analysieren
90.89. Типичная ошибка: выдуманное существительное на -ung
Не каждый глагол допускает естественное существительное на -ung.
Примеры:
*helfen → Hilfe, nicht Helfung
91.90. Типичная ошибка: неверный род
Тип словообразования часто, но не всегда, подсказывает род. Поэтому артикль нужно учить вместе со словом.
Примеры:
die Entwicklung
das Arbeiten
der Beginn
92.91. Типичная ошибка: слепо переносить предлог глагола
Некоторые существительные сохраняют предлог, другие меняют модель управления.
Примеры:
sich interessieren für → Interesse an
93.92. Типичная ошибка: путать деятеля и объект
В Genitiv-атрибутах нужно проверять, какая смысловая роль выражается.
Примеры:
die Beobachtung des Forschers
94.93. Алгоритм анализа C1
Для надёжного преобразования глагола в существительное полезен многошаговый алгоритм.
1. Welche Bedeutung hat das Verb im konkreten Satz?
2. Brauche ich Prozess, Resultat, Zustand oder Person?
3. Gibt es ein lexikalisch etabliertes Nomen?
4. Passt Infinitivnominalisierung, -ung, Stammnomen oder Fremdwortnomen?
5. Welches Genus und welcher Plural gehören dazu?
6. Wie werden Akkusativ, Dativ und Präpositionalergänzungen neu angebunden?
7. Muss das Agens explizit bleiben?
8. Bleiben Zeit, Modalität und Negation ausreichend klar?
9. Passt die nominale Dichte zum Register?
95.94. Что нужно запомнить
На C1 образование существительных от глаголов объединяет словообразование, лексику и синтаксис.
Infinitiv → das Arbeiten: sehr produktiv, prozessnah
-ung → die Prüfung / Entwicklung: wichtig, aber lexikalisch begrenzt
Stammnomen → der Bau / Beginn / Anstieg: oft stark lexikalisiert
Fremdwortfamilien → Reaktion / Analyse / Existenz: Form mitlernen
Akkusativobjekt → häufig Genitiv
Präpositionalobjekt → oft gleiche, aber nicht immer gleiche Präposition
Agens → Genitiv oder durch-Gruppe
Nominalisierung → nie nur Endung, sondern Bedeutung + Valenz + Register
96.Краткий итог
Главные способы образования:
1. субстантивированный инфинитив
arbeiten → das Arbeiten
lesen → das Lesen
2. -ung
prüfen → die Prüfung
entwickeln → die Entwicklung
verändern → die Veränderung
3. существительное от основы / конверсия
bauen → der Bau
beginnen → der Beginn
ansteigen → der Anstieg
4. международные словесные семьи
reagieren → die Reaktion
analysieren → die Analyse
existieren → die Existenz
akzeptieren → die Akzeptanz
Значение принципиально важно:
steigen → der Anstieg
steigern → die Steigerung
sinken → der Rückgang
senken → die Senkung
bauen → das Bauen / der Bau / die Bebauung
После номинализации синтаксис нужно перестроить:
den Antrag prüfen
→ die Prüfung des Antrags
an der Konferenz teilnehmen
→ die Teilnahme an der Konferenz
auf Kritik reagieren
→ die Reaktion auf Kritik
die Behörde prüft den Antrag
→ die Prüfung des Antrags durch die Behörde
Всегда проверяйте:
род
множественное число
валентность
деятеля
процесс vs. результат
регистр
информационную плотность
На C1 номинализация — это не «глагол + суффикс», а выбор лексически подходящего существительного с правильным значением и новой синтаксической структурой.