1.Как устроена эта справочная страница
Эта страница показывает, как читать словарную статью немецкого глагола как целый пакет для изучения, а не как один инфинитив.
Ключевые данные:
Infinitiv
Stammformen
Hilfsverb
Trennbarkeit
Kasusrektion
Präpositionsmuster
Дополнительно важны возвратность, валентность, значения, регистр, коллокации и типичные модели предложения.
Ein Verb sollte immer zusammen mit seinen wichtigsten Formen und Ergänzungen gelernt werden.
Die Präposition gehört bei vielen Verben fest zur Konstruktion.
Auch das Hilfsverb im Perfekt ist Teil des Verbeintrag-Wissens.
2.Инфинитив как словарная форма
В словаре немецкий глагол обычно приводится в инфинитиве.
machen
gehen
beginnen
sich erinnern
Инфинитив — это словарная форма. Но сам по себе он ещё не показывает спряжение, вспомогательный глагол и обязательные дополнения.
Das Verb gehen steht im Wörterbuch unter dem Infinitiv gehen.
Beim Verb sich erinnern gehört das Reflexivpronomen zur Grundform.
Der Infinitiv allein reicht für den sicheren Gebrauch nicht aus.
3.Основа глагола
Для образования многих форм полезно видеть основу глагола.
machen → mach-
lernen → lern-
arbeiten → arbeit-
У слабых глаголов основа в основном стабильна. У сильных и смешанных возможны изменения гласной или самой основы.
Wir machen heute eine kurze Pause.
Sie lernt seit zwei Jahren Deutsch.
Er arbeitet in einem internationalen Team.
4.Основные формы: главный набор
Немецкие глаголы часто учат через три основные формы:
Infinitiv
Präteritum
Partizip II
Например:
gehen – ging – gegangen
machen – machte – gemacht
bringen – brachte – gebracht
Эта тройка сразу показывает, слабый глагол, сильный или смешанный.
Gestern ging ich zu Fuß nach Hause.
Wir machten nach dem Essen einen Spaziergang.
Sie brachte die Unterlagen persönlich vorbei.
5.Слабые глаголы
Слабые глаголы обычно образуют Präteritum с -te, а Partizip II по модели ge-...-t, если приставка не меняет схему.
machen – machte – gemacht
lernen – lernte – gelernt
fragen – fragte – gefragt
Эта модель продуктивна и охватывает много новых глаголов.
Ich fragte nach dem nächsten Termin.
Wir haben den Text gemeinsam gelernt.
Sie machte die Tür vorsichtig auf.
6.Сильные глаголы
Сильные глаголы обычно образуют Präteritum через изменение корневой гласной, а Partizip II часто заканчивается на -en.
finden – fand – gefunden
sprechen – sprach – gesprochen
nehmen – nahm – genommen
Основные формы в значительной степени приходится учить лексически.
Sie fand die Lösung sehr schnell.
Wir haben gestern lange darüber gesprochen.
Er nahm die letzte freie Mappe.
7.Смешанные глаголы
Смешанные глаголы сочетают черты слабого и сильного спряжения.
bringen – brachte – gebracht
denken – dachte – gedacht
kennen – kannte – gekannt
Основа меняется, но при этом сохраняются окончания -te и -t.
Sie brachte gestern die neuen Unterlagen mit.
Ich dachte zunächst an eine andere Lösung.
Wir haben diese Regel schon lange gekannt.
8.Изменение корневой гласной в Präsens
Некоторые сильные глаголы меняют корневую гласную в Präsens во 2-м и 3-м лице единственного числа.
fahren → du fährst, er fährt
lesen → du liest, er liest
sprechen → du sprichst, er spricht
Эти данные тоже входят в полноценную словарную картину глагола.
Du fährst morgen nach Köln.
Sie liest jeden Morgen die Nachrichten.
Er spricht sehr ruhig und deutlich.
9.Вспомогательный глагол в Perfekt
Хорошая словарная статья указывает, образуется ли Perfekt с haben или sein.
machen → hat gemacht
gehen → ist gegangen
bleiben → ist geblieben
Вспомогательный глагол стоит учить вместе с самим глаголом, потому что значение не всегда позволяет надёжно его предсказать.
Wir haben die Aufgabe bereits gemacht.
Sie ist gestern früh gegangen.
Er ist den ganzen Abend zu Hause geblieben.
10.Типичные глаголы с sein
Многие непереходные глаголы движения или изменения состояния образуют Perfekt с sein.
gehen – ist gegangen
kommen – ist gekommen
fahren – ist gefahren
einschlafen – ist eingeschlafen
Глаголы sein, bleiben, werden тоже используют sein.
Wir sind gestern spät angekommen.
Das Kind ist schnell eingeschlafen.
Sie ist nach dem Gespräch noch im Büro geblieben.
11.Глаголы с разным вспомогательным глаголом
Некоторые глаголы могут использовать разные вспомогательные глаголы в зависимости от значения, употребления или региональной нормы.
Классический случай — глаголы движения с непереходным и переходным употреблением.
fahren
→ ist gefahren
→ hat das Auto gefahren
Поэтому вспомогательный глагол нужно учить вместе с конкретным значением.
Wir sind gestern nach Hamburg gefahren.
Er hat den Wagen vorsichtig in die Garage gefahren.
Die konkrete Bedeutung entscheidet hier über die Perfektbildung.
12.Отделяемые глаголы
У отделяемых глаголов приставка отделяется в финитном главном предложении.
anrufen
→ ich rufe an
aufstehen
→ sie steht auf
mitbringen
→ wir bringen mit
Словарь должен ясно отмечать отделяемость, потому что она влияет и на порядок слов, и на Partizip II.
Ich rufe dich morgen an.
Sie steht jeden Tag um sechs Uhr auf.
Wir bringen die Unterlagen zur Besprechung mit.
13.Неотделяемые глаголы
Некоторые приставки обычно неотделяемые:
be-
emp-
ent-
er-
ge-
miss-
ver-
zer-
В Partizip II такие глаголы обычно не получают дополнительное ge-.
bezahlen – bezahlt
erklären – erklärt
verstehen – verstanden
Wir bezahlen die Rechnung morgen.
Die Lehrerin erklärt die Regel noch einmal.
Ich habe den letzten Satz nicht verstanden.
14.Приставки с переменной отделяемостью
Некоторые приставки могут быть отделяемыми или неотделяемыми в зависимости от глагола и значения.
Типичные группы:
durch-
über-
um-
unter-
wieder-
Различия часто связаны с ударением и значением. Поэтому отделяемость нужно учить для конкретного глагола и значения.
Wir übersetzen den Text ins Deutsche.
Die Fähre setzt die Passagiere ans andere Ufer über.
Das Unternehmen stellt seine Produktion vollständig um.
15.Partizip II отделяемых глаголов
У многих отделяемых глаголов ge- стоит между приставкой и основой.
anrufen → angerufen
aufmachen → aufgemacht
mitbringen → mitgebracht
Конкретная форма Partizip II дополнительно зависит от того, слабая, сильная или смешанная основа.
Ich habe dich gestern angerufen.
Sie hat das Fenster aufgemacht.
Wir haben alle benötigten Dokumente mitgebracht.
16.Глаголы на -ieren
Глаголы на -ieren обычно образуют Partizip II без ge-.
studieren → studiert
organisieren → organisiert
reparieren → repariert
Как правило, они неотделяемые.
Sie hat in München studiert.
Wir haben die Veranstaltung gemeinsam organisiert.
Der Techniker hat das Gerät repariert.
17.Распознавать возвратные глаголы
У возвратных глаголов sich входит в словарную форму или в конкретное значение.
sich erinnern
sich beeilen
sich interessieren
Дополнительно важно знать падеж возвратного местоимения и возможное дальнейшее дополнение.
Ich erinnere mich gut an unser erstes Gespräch.
Wir müssen uns ein wenig beeilen.
Sie interessiert sich besonders für moderne Architektur.
18.Возвратное местоимение в Akkusativ или Dativ
Возвратное местоимение не всегда стоит в Akkusativ.
Сравните:
sich waschen
→ Ich wasche mich.
sich die Hände waschen
→ Ich wasche mir die Hände.
Падеж определяется всей конструкцией, а не только названием глагола.
Ich wasche mich jeden Morgen.
Ich wasche mir vor dem Essen die Hände.
Sie zieht sich schnell die Jacke an.
19.Падежное управление: глагол задаёт падеж
Многие глаголы требуют дополнения в определённом падеже.
jemanden sehen → Akkusativ
jemandem helfen → Dativ
jemandes gedenken → Genitiv
Управление — часть лексического знания и должно учиться вместе с моделью глагола.
Ich sehe den neuen Kollegen jeden Morgen.
Wir helfen der Kundin bei der Anmeldung.
Die Gemeinde gedenkt der Opfer des Unglücks.
20.Глаголы с Akkusativ
Очень многие переходные глаголы требуют Akkusativ.
brauchen + Akk
sehen + Akk
lesen + Akk
prüfen + Akk
В словаре это может обозначаться как jdn./etw. или Akk..
Wir brauchen eine klare Entscheidung.
Sie liest den Bericht aufmerksam.
Der Ausschuss prüft den Antrag nächste Woche.
21.Глаголы с Dativ
Некоторые частотные немецкие глаголы требуют Dativ.
helfen + Dat
danken + Dat
folgen + Dat
gefallen + Dat
gehören + Dat
Немецкое управление нужно учить независимо от того, как глагол переводится.
Kannst du mir kurz helfen?
Wir danken allen Beteiligten für ihre Unterstützung.
Der neue Entwurf gefällt der Projektleitung besser.
22.Глагольное управление Genitiv
Объекты в Genitiv сегодня заметно реже, чем Akkusativ или Dativ, но встречаются в возвышенном, формальном и устойчивом употреблении.
jemandes gedenken
jemanden einer Sache beschuldigen
sich einer Sache bedienen
Такие конструкции лучше учить как цельные модели.
Wir gedenken der Verstorbenen.
Die Staatsanwaltschaft beschuldigt ihn des Betrugs.
Die Autorin bedient sich einer ungewöhnlichen Metapher.
23.Глаголы с Dativ и Akkusativ
Некоторые глаголы соединяют два объекта.
jemandem etwas geben
jemandem etwas erklären
jemandem etwas schicken
jemandem etwas zeigen
Полезно сразу учить роли: кому что дают, объясняют или показывают?
Ich gebe dir morgen die Unterlagen.
Die Lehrerin erklärt den Teilnehmern die neue Regel.
Wir schicken Ihnen die Rechnung per E-Mail.
24.Валентность: сколько дополнений требует глагол
Валентность описывает, какие и сколько дополнений открывает глагол.
Сравните:
schlafen
→ jemand schläft
geben
→ jemand gibt jemandem etwas
abhängen
→ etwas hängt von etwas ab
Поэтому хороший словарный вход содержит не только формы, но и структурную схему аргументов.
Das Kind schläft schon.
Die Kollegin gibt mir einen hilfreichen Hinweis.
Der Erfolg hängt von mehreren Faktoren ab.
25.Обязательные и факультативные дополнения
Не все дополнения одинаково обязательны. Некоторые глаголы требуют определённых компонентов для полной конструкции, другие сведения факультативны.
abhängen von + Dat
→ центральное дополнение
morgen
→ часто лишь дополнительное указание времени
Это помогает правильно запоминать модели предложения.
Die Entscheidung hängt von den verfügbaren Daten ab.
Morgen hängt die Entscheidung weiterhin von den verfügbaren Daten ab.
Das Verb legt fest, welche Ergänzungen strukturell dazugehören.
26.Переходное и непереходное употребление
Глагол может быть переходным, непереходным или использоваться в нескольких моделях.
öffnen
→ jemand öffnet etwas
sich öffnen
→ etwas öffnet sich
fahren
→ jemand fährt
→ jemand fährt ein Fahrzeug
Словарная статья должна связывать конкретное значение с конкретной моделью.
Die Mitarbeiterin öffnet das Fenster.
Die Tür öffnet sich automatisch.
Er fährt jeden Morgen mit dem Bus zur Arbeit.
27.Предложное управление
Многие глаголы требуют фиксированный предлог и фиксированный падеж.
warten auf + Akk
teilnehmen an + Dat
abhängen von + Dat
bitten um + Akk
Предлог здесь не является свободно заменяемым словом, а входит в модель глагола.
Wir warten auf Ihre Rückmeldung.
Sie nimmt an der Besprechung teil.
Er bittet um eine kurze schriftliche Bestätigung.
28.Учить предлог и падеж как единое целое
Недостаточно записать только предлог.
Лучше:
denken an + Akk
sprechen mit + Dat
sprechen über + Akk
bestehen aus + Dat
Так меньше риск выбрать правильный предлог, но неправильный падеж.
Ich denke oft an unser erstes Projekt.
Wir sprechen morgen mit der Projektleiterin.
Das Team spricht über die nächsten Schritte.
29.Несколько предложных моделей у одного глагола
У одного глагола может быть несколько предложных моделей с разными ролями.
Например:
sprechen mit + Dat
→ собеседник
sprechen über + Akk
→ тема
Их не стоит сводить к одному расплывчатому переводу.
Ich spreche morgen mit meiner Vorgesetzten.
Wir sprechen über die geplante Umstellung.
Mit wem hast du über dieses Problem gesprochen?
30.Лица и предметы в предложных моделях
Словари часто различают лицо и предмет.
jdn. um etw. bitten
jdm. von etw. erzählen
mit jdm. über etw. sprechen
Сокращения jdn., jdm., etw. одновременно показывают роль и падеж.
Ich bitte Sie um eine kurze Rückmeldung.
Sie erzählt ihrem Kollegen von der Reise.
Wir sprechen mit der Kundin über den Vertrag.
31.da--композиты для предметов и ситуаций
У многих предложных глаголов для предметов, ситуаций и целых высказываний используются местоименные наречия.
denken an etwas
→ daran denken
warten auf etwas
→ darauf warten
sprechen über etwas
→ darüber sprechen
Эти формы практически входят в модель глагола.
Ich denke jeden Tag daran.
Wir warten schon seit einer Stunde darauf.
Darüber haben wir gestern ausführlich gesprochen.
32.wo--композиты в вопросах
Вопросы о предметах и ситуациях при многих предложных глаголах образуются через wo(r)-.
woran?
worauf?
worüber?
wovon?
О людях обычно спрашивают предлогом плюс вопросительным местоимением.
Woran denkst du gerade?
Worauf warten wir noch?
Worüber habt ihr so lange gesprochen?
33.Для людей: предлог + местоимение
Для лиц обычно используются не da-/wo--формы, а предлог плюс личное или вопросительное местоимение.
mit ihm
über sie
auf wen?
an wen?
Это различие стоит сразу учить вместе с предложным глаголом.
Mit wem hast du gesprochen?
Ich habe gestern mit ihm telefoniert.
An wen richtet sich diese Einladung?
34.Возвратный глагол + предлог как единая модель
Многие возвратные глаголы дополнительно требуют фиксированный предлог.
sich erinnern an + Akk
sich interessieren für + Akk
sich beschäftigen mit + Dat
sich vorbereiten auf + Akk
Все компоненты нужно запоминать вместе.
Ich erinnere mich an unseren ersten Arbeitstag.
Sie interessiert sich für moderne Kunst.
Wir bereiten uns auf die Präsentation vor.
35.Учить значение вместе с управлением
Один и тот же глагол может иметь разное управление в разных значениях.
halten
→ etwas halten
→ für etwas halten
→ von etwas halten
bestehen
→ aus etwas bestehen
→ auf etwas bestehen
Поэтому одного перевода без модели часто недостаточно.
Ich halte den Ordner in der Hand.
Viele halten diese Lösung für zu teuer.
Was hältst du von dem neuen Vorschlag?
36.Разделять значения
Словари часто нумеруют значения отдельно. Для глаголов это особенно важно: управление и сочетаемость могут меняться вместе со значением.
Собственную запись удобно строить так:
1. значение + модель
2. значение + модель
3. значение + модель
Не вся информация автоматически относится ко всем значениям.
Das Verb ziehen hat mehrere deutlich unterschiedliche Bedeutungen.
Zu jeder Bedeutung gehören eigene typische Ergänzungen.
Ein gutes Beispiel zeigt genau die Bedeutung, die gelernt werden soll.
37.Инфинитивные дополнения с zu
Некоторые глаголы регулярно соединяются с инфинитивной группой с zu.
versuchen, etwas zu tun
planen, etwas zu tun
hoffen, etwas tun zu können
vergessen, etwas zu tun
Эту синтаксическую возможность стоит учить вместе с частотным глаголом.
Wir versuchen, die Ursache genauer zu erklären.
Sie plant, im nächsten Jahr umzuziehen.
Ich habe vergessen, den Termin zu bestätigen.
38.Глаголы с dass-придаточным
Многие глаголы могут принимать целое высказывание как дополнение.
sagen, dass ...
glauben, dass ...
hoffen, dass ...
bestätigen, dass ...
dass-придаточное тогда выполняет функцию дополнения.
Sie sagt, dass der Termin verschoben wurde.
Wir glauben, dass diese Lösung funktionieren kann.
Der Anbieter bestätigt, dass die Zahlung eingegangen ist.
39.Косвенные вопросы как дополнение глагола
Некоторые глаголы могут вводить косвенные вопросы.
wissen, ob ...
fragen, wann ...
prüfen, wie ...
erklären, warum ...
Словарь может показывать такие модели через примеры или грамматические пометы.
Ich weiß nicht, ob der Termin noch frei ist.
Sie fragt, wann die Sitzung beginnt.
Wir prüfen, wie sich die Kosten entwickelt haben.
40.Корреляты es, daran, darauf
Некоторые глаголы или конструкции предваряют последующее придаточное коррелятом.
es vermeiden, ...
daran denken, ...
darauf hoffen, dass ...
Коррелят связывает валентность глагола с последующей инфинитивной или придаточной структурой.
Wir sollten es vermeiden, unnötige Daten zu speichern.
Denk bitte daran, die Tür abzuschließen.
Alle hoffen darauf, dass die Situation stabil bleibt.
41.3-е лицо единственного числа как полезная дополнительная форма
Для глаголов с изменением основы в Präsens особенно полезна форма 3-го лица единственного числа.
fahren → er fährt
geben → er gibt
laufen → er läuft
halten → er hält
Поэтому удобно хранить четыре формы:
Infinitiv
3-е лицо ед. числа
Präteritum
Partizip II
Так одновременно видны изменения в Präsens и основные формы.
Er fährt jeden Morgen mit dem Fahrrad zur Arbeit.
Sie gibt mir morgen eine endgültige Antwort.
Der Zug hält an jedem größeren Bahnhof.
42.Учить формы Imperativ
У частотных глаголов полезно дополнительно запоминать нерегулярные или особенно важные формы Imperativ.
nehmen → Nimm!
geben → Gib!
sein → Sei!
lesen → Lies!
Для практического употребления обычно достаточно фиксировать проблемные формы, а не расписывать весь императив каждого глагола.
Nimm bitte noch eine Kopie mit.
Gib mir kurz Bescheid, wenn du angekommen bist.
Sei bitte morgen pünktlich.
43.Формы Konjunktiv II у частотных глаголов
У очень частотных глаголов полезно учить синтетическую форму Konjunktiv II.
haben → hätte
sein → wäre
können → könnte
wissen → wüsste
kommen → käme
Словарь может давать их напрямую или через парадигму. Они особенно важны там, где в реальной речи употребляются чаще, чем возможная конструкция с würde.
Ich hätte morgen etwas mehr Zeit.
Das wäre für uns eine gute Lösung.
Könnten Sie mir die Datei noch einmal schicken?
44.Partizip I и Partizip II как формы глагола
Помимо Partizip II, иногда полезно учитывать Partizip I.
arbeiten → arbeitend
prüfen → prüfend
steigen → steigend
Partizip I обычно образуется регулярно. Partizip II лексически важнее, потому что участвует в Perfekt, Passiv и многих атрибутивных конструкциях.
Die steigenden Kosten belasten das Projekt.
Die geprüften Unterlagen liegen auf dem Tisch.
Der wartende Kunde wurde bereits informiert.
45.Возможность Passiv и переходность
Не каждый глагол образует одинаковые пассивные конструкции. У переходных глаголов особенно типичен Vorgangspassiv с преобразованием Akkusativ-объекта.
jemand prüft den Antrag
→ der Antrag wird geprüft
У других глаголов возможен только безличный Passiv или обычный пассив невозможен. Это связано с валентностью и употреблением.
Der Antrag wird heute geprüft.
Im Nebenraum wird noch gearbeitet.
Die Valenz des Verbs beeinflusst, welche Passivkonstruktionen möglich sind.
46.Взаимное употребление
Некоторые глаголы с sich выражают взаимное действие.
sich treffen
sich kennen
sich unterstützen
Это не всегда то же самое, что лексически возвратный глагол. Хорошая словарная запись или пример помогает понять, является ли sich возвратным, взаимным или конструктивно обусловленным.
Wir treffen uns jeden Montag.
Die beiden Kollegen kennen sich seit vielen Jahren.
Die Teammitglieder unterstützen sich gegenseitig.
47.Безличные глаголы и es
Некоторые глаголы или значения типично употребляются с безличным es.
es regnet
es gelingt jemandem
es fehlt jemandem an etwas
В таких моделях es нельзя считать несущественной деталью: оно входит в синтаксическую схему.
Es regnet seit dem frühen Morgen.
Es gelingt ihr, das Problem schnell zu lösen.
Dem Projekt fehlt es noch an finanzieller Unterstützung.
48.Конструкции переживания с Dativ
У некоторых глаголов лицо, переживающее состояние, выражается не подлежащим, а Dativ.
etwas gefällt jemandem
etwas fehlt jemandem
etwas gelingt jemandem
Важно не отождествлять автоматически семантическую роль с грамматическим подлежащим.
Der neue Entwurf gefällt mir besser.
Uns fehlt noch eine verbindliche Zusage.
Die Präsentation ist ihr sehr gut gelungen.
49.Глаголы с предикативом
Некоторые глаголы соединяются с предикативом, а не с обычным объектом.
sein + Adjektiv/Nomen
werden + Adjektiv/Nomen
bleiben + Adjektiv/Nomen
scheinen + Adjektiv
Предикатив характеризует или классифицирует подлежащее и входит в модель.
Die Situation bleibt schwierig.
Das Ergebnis wird zunehmend wichtig.
Der Vorschlag scheint realistisch.
50.Коллокации как часть знания о глаголе
Хотя коллокациям посвящён отдельный справочник, они крайне полезны при изучении глагола.
eine Entscheidung treffen
Verantwortung übernehmen
eine Frage stellen
Maßnahmen ergreifen
Такие сочетания показывают, с какими существительными глагол естественно употребляется. Это часто полезнее отдельного перевода.
Das Team trifft morgen eine endgültige Entscheidung.
Die Projektleitung übernimmt die Verantwortung für die Umsetzung.
Die Behörde ergreift zusätzliche Maßnahmen.
51.Не разбирать Funktionsverbgefüge по отдельным словам
В Funktionsverbgefüge основная лексическая нагрузка часто лежит на существительном.
in Betracht ziehen
zur Verfügung stehen
in Kraft treten
zum Ausdruck bringen
Для изучающего важна вся конструкция. Отдельная словарная статья глагола не объясняет употребление полностью.
Wir ziehen mehrere Alternativen in Betracht.
Die Unterlagen stehen Ihnen online zur Verfügung.
Die neue Regelung tritt im Januar in Kraft.
52.Читать пометы регистра
Словари часто отмечают стилистический регистр глагола или отдельного значения.
Типичные пометы:
umgangssprachlich
gehoben
fachsprachlich
formell
salopp
abwertend
Грамматически правильная форма всё равно может быть неуместна в неподходящем регистре.
Dieses Verb wird vor allem in formellen Texten verwendet.
Die umgangssprachliche Variante passt nicht in jeden Bericht.
Ein Wörterbuchhinweis zum Register verhindert viele stilistische Fehler.
53.Учитывать тематические и профессиональные пометы
Глагол может иметь специальное значение в медицине, праве, технике или экономике.
Словарь может маркировать такие употребления как:
Recht
Medizin
Technik
Wirtschaft
Sprachwissenschaft
Помета области относится к конкретному значению и помогает не переносить его механически в общий язык.
Der Ausdruck wird in der Rechtssprache anders verwendet.
In der Medizin hat das Verb eine engere Fachbedeutung.
Die Fachgebietsangabe hilft bei der Auswahl der richtigen Bedeutung.
54.Региональные и национальные варианты
В словарной статье могут быть региональные или национальные пометы.
Deutschland
Österreich
Schweiz
regional
norddeutsch
süddeutsch
Они не означают автоматически «ошибочно» или «диалектно», а показывают, где вариант стандартен или обычен.
Diese Form ist vor allem in Österreich üblich.
Das Wörterbuch markiert die Variante als regional.
Mehrere standardsprachliche Varianten können nebeneinander bestehen.
55.Ударение как подсказка к отделяемости
У многих приставочных глаголов ударение связано с отделяемостью.
Упрощённо:
ударная приставка
→ часто отделяемая
безударная приставка
→ часто неотделяемая
При переменных приставках ударение может различать значения, поэтому словарная произносительная помета функционально важна.
Die Betonung kann bei Präfixverben die Bedeutung unterscheiden.
Ein trennbares Präfix trägt häufig den Hauptakzent.
Bei unsicheren Verben sollte man die Aussprache zusammen mit der Trennbarkeit prüfen.
56.Расшифровывать словарные сокращения
Словарные статьи часто используют компактные сокращения.
jdn. = jemanden
jdm. = jemandem
etw. = etwas
Akk. = Akkusativ
Dat. = Dativ
Gen. = Genitiv
ugs. = umgangssprachlich
geh. = gehoben
Умение читать их резко ускоряет распознавание управления и регистра.
Die Abkürzung jdm. weist auf einen Dativ hin.
Die Angabe jdn. markiert normalerweise einen Akkusativ.
Eine Registerangabe gehört immer zur konkreten Verwendung.
57.Читать полный вход: sich bewerben
Компактная учебная запись может выглядеть так:
sich bewerben
bewirbt sich – bewarb sich – hat sich beworben
sich bei + Dat um + Akk bewerben
Конструкция содержит две предложные роли:
bei + Dat
→ организация / работодатель
um + Akk
→ должность / место / финансирование
Именно эти роли делают запись практически полезной.
Sie bewirbt sich bei einem internationalen Unternehmen um eine Stelle.
Ich habe mich um ein Stipendium beworben.
Bei welcher Firma möchtest du dich bewerben?
58.Читать полный вход: abhängen
Для значения «зависеть от» ключевая информация:
abhängen
hängt ab – hing ab – hat abgehangen
von + Dat abhängen
Важны отделяемость в Hauptsatz и фиксированный предлог von.
Омонимичное значение «снять что-то» может иметь другие формы и валентность, поэтому значения нужно разделять.
Der Erfolg hängt von einer guten Vorbereitung ab.
Vieles hing damals von einer einzigen Entscheidung ab.
Die weitere Planung hat stark von den verfügbaren Mitteln abgehangen.
59.Читать полный вход: überzeugen
Для überzeugen структура ролей важнее одного перевода.
überzeugen
überzeugt – überzeugte – hat überzeugt
jdn. von + Dat überzeugen
Роли:
Akkusativ
→ кого убеждают
von + Dat
→ в чём убеждают / какое качество
Модель лучше хранить вместе с полным предложением.
Die Zahlen überzeugen mich von der Wirksamkeit der Maßnahme.
Sie überzeugte das Team von ihrem Vorschlag.
Das Konzept hat viele Beteiligte von seiner Praktikabilität überzeugt.
60.Личная учебная карточка глагола
Для активного изучения компактная, но полная собственная карточка часто полезнее длинного списка переводов.
Надёжный формат:
Verb:
форма Präsens:
Präteritum:
Partizip II:
вспомогательный глагол Perfekt:
отделяемый?
возвратный?
падеж:
предлог + падеж:
придаточное/инфинитивное дополнение:
регистр:
типичная коллокация:
свой пример:
Не каждое поле нужно каждому глаголу. Важно сохранять именно те данные, которые управляют употреблением.
Zu einem neuen Verb notiere ich nicht nur die Übersetzung.
Ich speichere die wichtigsten Formen zusammen mit der Rektion.
Ein vollständiges Beispielsatzmuster macht den Eintrag sofort nutzbar.
61.Что не стоит учить изолированно
Особенно рискованно учить изолированно:
только инфинитив
только перевод
только предлог без падежа
только Partizip без Hilfsverb
только возвратную форму без модели дополнений
Лучше использовать многомерную запись, объединяющую форму, синтаксис и употребление. Так пассивное узнавание превращается в активное владение.
Die Übersetzung allein zeigt nicht, welchen Kasus das Verb verlangt.
Die Präposition allein reicht ohne Kasusangabe ebenfalls nicht aus.
Ein vollständiges Muster verhindert viele typische Produktionsfehler.
62.Типичные ошибки при чтении словарной статьи глагола
1. Записывать только инфинитив
Тогда теряются формы, управление и модели.
2. Игнорировать Hilfsverb в Perfekt
gehen и machen образуют Perfekt по-разному.
3. Не отмечать отделяемость
Это прямо ведёт к ошибкам порядка слов и Partizip II.
4. Учить предлог без падежа
warten auf неполно; лучше warten auf + Akk.
5. Хранить возвратный глагол без sich
Конструкция запоминается неверно.
6. Смешивать разные значения
Управление и коллокации могут зависеть от значения.
7. Пропускать словарные сокращения
jdm. и jdn. содержат ключевую информацию о падеже.
8. Игнорировать регистр
Грамматическая правильность не гарантирует стилистическую уместность.
9. Только переводить пример вместо анализа структуры
Пример часто показывает нужную валентность.
10. Считать один перевод полным значением
Глаголы лучше организовывать через значения, модели и типичные контексты.
Beim Lernen eines Verbs prüfe ich immer auch seine Ergänzungen.
Eine Wörterbuchangabe zur Rektion ist genauso wichtig wie die Übersetzung.
Mehrere Bedeutungen desselben Verbs sollten getrennt gespeichert werden.
63.Быстрая проверка нового глагола
При первом чтении незнакомого глагола полезно спросить:
1. Каков Infinitiv?
2. Есть ли изменение в Präsens?
3. Каковы Präteritum и Partizip II?
4. Haben или sein?
5. Отделяемый или нет?
6. Возвратный?
7. Какой падеж?
8. Какой предлог + какой падеж?
9. Какие придаточные или инфинитивные дополнения возможны?
10. Какое значение и регистр?
11. Какая типичная коллокация?
12. Какой пример лучше всего показывает модель?
Так словарная строка превращается в рабочую языковую модель.
Zuerst bestimme ich die wichtigsten Formen des Verbs.
Danach prüfe ich Rektion, Präpositionen und mögliche Satzergänzungen.
Zum Schluss speichere ich einen Beispielsatz mit genau diesem Muster.
64.Итог
При чтении и изучении немецкого глагола центральны следующие пункты:
- Инфинитив — только словарная форма, а не всё, что нужно знать.
- Stammformen связывают Infinitiv, Präteritum и Partizip II.
- 3-е лицо единственного числа показывает важные изменения основы в Präsens.
- Слабые, сильные и смешанные глаголы по-разному образуют прошедшие формы.
- Hilfsverb
habenилиseinв Perfekt относится к лексическому знанию. - Некоторые глаголы меняют вспомогательный глагол в зависимости от значения или конструкции.
- Отделяемые приставки влияют на порядок слов и Partizip II.
- Неотделяемые приставки и глаголы на
-ierenобразуют Partizip без дополнительногоge-. - Некоторые приставки бывают отделяемыми или неотделяемыми в зависимости от значения.
- Возвратность нужно учить вместе с падежом и другими дополнениями.
- Падежное управление относится к самому глаголу: фиксированными могут быть Akkusativ, Dativ и реже Genitiv.
- Глаголы с двумя объектами требуют ясной ролевой схемы.
- Валентность описывает набор дополнений, открываемых глаголом.
- Предложные глаголы нужно хранить вместе с предлогом и падежом.
- Формы
da(r)-иwo(r)-входят в продуктивное употребление многих Präpositionalverben. - При обозначении людей обычно используется предлог + местоимение.
- Разные значения одного глагола могут иметь разное управление, коллокации и Hilfsverb.
zu-инфинитивы,dass-придаточные и косвенные вопросы могут быть дополнениями, выбираемыми глаголом.- Корреляты
es,daran,daraufсвязывают валентность с вынесенными придаточными и инфинитивными группами. - Формы Imperativ и Konjunktiv II полезно дополнительно хранить у частотных нерегулярных глаголов.
- Возможность Passiv зависит от переходности и валентности.
- Взаимные и безличные употребления стоит распознавать как отдельные модели.
- Предикативные дополнения входят в конструкции с
sein,werden,bleiben,scheinen. - Коллокации и Funktionsverbgefüge показывают естественные сочетания.
- Пометы регистра, профессиональной области и региона ограничивают уместность употребления.
- Ударение у приставочных глаголов может подсказывать отделяемость и значение.
- Сокращения
jdn.,jdm.,etw.,Akk.,Dat.кодируют ключевую грамматическую информацию. - Полноценная учебная запись объединяет форму + Hilfsverb + отделяемость + управление + значение + употребление + пример.
- Цель — не хранить максимум таблиц, а знать глагол в форме, которую можно сразу продуктивно использовать в предложении.
Главная формула:
Infinitiv
→ Stammformen
→ Hilfsverb
→ Trennbarkeit
→ Reflexivität
→ Kasus
→ Präposition + Kasus
→ Satzergänzung
→ Bedeutung / Register
→ Kollokation
→ Beispielsatz
Ein guter Verbeintrag verbindet Formen, Rektion und typische Verwendung.
Ich lerne ein neues Verb am besten zusammen mit einem vollständigen Satzmuster.
Wer Hilfsverb, Trennbarkeit und Ergänzungen mitlernt, kann das Verb deutlich sicherer verwenden.